某网友：这个985比哈佛还厉害啊？那倒没有。
户晨风：哈佛15%的人毕不了业。
某网友：这个我之前讨论过了，那是他有一个客观的标准，他不是在卡你比哈佛还厉害，你别管是不是客观标准，每年15%的人毕不了业，这是死的，你比哈佛还牛皮，他每年不是固定15%。
户晨风：有的时候比15%还多。
某网友：对，有的时候多，有的时候少，但他卡的标准是什么呢？他卡一个是客观标准，他卡的不是说我就卡这个15%，是不是每年有大约15%的人毕不了业吗？
户晨风：这是个客观事实吗？它是一个波动的就10%到20%吧。
某网友：不要揪字眼，揪字眼就没意思了。
户晨风：哈佛大学每年大约就是15%的人毕不了业，有时候多点17%、18%，有时候稍微少一点，但是基本上在这个线，没问题吧？
某网友：没有问题，但是有问题的是什么呢？就是它是卡了一个客观的标准，就是它的标准是很明确的，就比如说我要修什么课程，我的课程要达到什么学分，就标准很高吧？你这个东西要通过，那就是跟你毕业了对啊，我觉得这个是没问题的。这为什么没问题呢？因为标准虽然是很高，但是它是一个客观的。
户晨风：有这么高标准的学校吗？除了哈佛之外，我们这有这么高标准的学校吗？
某网友：你说我们这边的这个本科的这个课程的标准，跟国外的这种哈佛的这个课程标准是不一样的，对吧？
户晨风：有还是没有淘汰15%？标准高到淘汰15%，有还是没有？
某网友：那没有啊，但是我们可以提高标准。
户晨风：有还是没有？先回答我就可以了，先回答我有还是没有？我回答了我回答了。
某网友：没有就行，没有但是我的意思就是它解决方案是，我可以去提高他的标准，我可以去做一些客观的一些指标。
户晨风：去这样做，去做一些客观的量，可以做客观指标作为结业标准，我是认同的。作为结业标准，在符合标准的人之内再进行末位淘汰，这样子这个机制比哈佛的机制更厉害。因为你的结业标准有时候可能高，有时候可能低，因为这个是人为制定的一个标准，那低的时候怎么办呢？都毕业那不行啊，那怎么办？设置一个止损线，20%永远都有20%人无法按时毕业，这样子才能让学生啊，就像跟那个野马似的狂奔。
某网友：不啊，就是实际上你这样做，其实它会产生很多害素，就我跟你详细说，它会产生什么害素。首先它会产生一个内卷式的竞争，而且是内卷加无效的竞争，很多学生不喜欢这个词，但是内卷加无效的竞争，这个是很有效的。
户晨风：有效的为什么？毕业找工作有用。
某网友：我先来讲一下，很多学生很讨厌内卷这个词，我告诉你，你讨厌也罢，喜欢也罢，这就是事实，你卷不了就要被淘汰，不要张嘴闭嘴，但是这个有个问题就是内卷分为有效内卷和无效内卷，我的论点是它会增加无效的内卷，而不会增加有效的内卷。
户晨风：有效内卷也罢，无效内卷也罢，你都要卷，不用区分，你卷不过就要被淘汰，就很简单。
某网友：非常容易区分的，就比如说就最简单一个问题啊，就是我就说一个这个实验的结业报告，这个实验报告的问题啊不用说实验报告，那我现在问你，末位淘汰是有效内卷还是无效内卷？它会导致无效内卷，我会接下来我会给你阐述为什么。
户晨风：把学习不努力的人给淘汰掉，这是无效内卷吗？你愿意听我接下来给你分析为什么会导致无效内卷吗？嗯，这样好好，那我就先讲一个这个长话短说好，就是这样一个实验报告的例子，实验报告要求就是这个比例是正态分布，转移话题就是要固定不不不，他跟你说的会是一样的，我现在问你，末位淘汰把学习不努力的给淘汰掉，这为什么会是无效内卷呢？请你针对这个话题，我现在要做一个例子来解释这个问题。这个例子是这样的，比如说这样的一个实验报告，它就强行规定有一部分人的这个分数就是要低于80分，这个跟你说的这个强行规定20%淘汰是很像的。那么这种规定之后会出来一种什么现象呢？大家都不想得到80分以下的成绩，那么大家都会去拼命的准备那个报告，就是这个报告从10年前就两页纸，现在卷到20页纸，但是这个报告其实两页纸就写完了，根本没有必要写20页纸。这就是一种非常无效的内卷，它浪费了大量的时间搞这种东西，但是它是完全没有用的，它只会让大家进入这样一个囚徒困境，然后越来越卷，但是是完全无效的内卷。这个例子我以这个例子就说明了，就是如果你在整个这种这个考试的这个大学毕业，你要去搞这种20%的末位淘汰，它会导致相似的现象。为什么呢？因为其实它有些东西就是就是我现在怎么表示它就是不对啊，你举这个例子恰恰证明了末位淘汰的合理性啊，你觉得这？这个例子很奇怪，你觉得这个例子说的是，就是你发一个论文必须要80分以上是吧？
某网友：是一个课程的一个报告，他必须要规定这个分数，80分以下的他要占一定比例，然后就导致了大家把这个报告写的很长，但这个报告其实完全没有必要写那么长，就是写两页纸三页纸就OK了。
户晨风：就是你的意思是说，你们的报告他会采取压分的形式是吧？
某网友：就我解释很清楚。
户晨风：跟我聊的没关系，你这个是压分，就必须要有多少人低于80分，跟我这个聊的都不是一回事。我是什么？末位淘汰，该多少分多少分，每个人的努力都会得到客观的评价，最终位于后20%的人淘汰。
某网友：我给你阐述一下相似性，相似性就是他都会因为一些规定，导致一些人，导致注定会有一部分人的利益受损，这是他们的相似之处。
户晨风：怎么会利益受损呢？为什么呢？
某网友：因为我这个规定就会注定会有一部分人的他分数低于80分，然后你的末位淘汰就注定有20%的人他会被淘汰。
户晨风：这是两回事啊，一个是故意压分，我这个20%不会淘汰是不压分的，你该多少多少，我只...
某网友：不过跟分数没有关系，它的核心是它会固定一部分人，导致他们的利益受损，就是一定...
户晨风：会有...
某网友：这些人他们的利...
户晨风：益受损形式是不一样的，你这个是故意压分的，我这个不是，你该考多少考多少，只不过x总分，我又不压你的分，天高平月海阔任马飞，一个是不压分的，对不对？我再读个SC，xxxx总说，写20页的报x总好过在寝室打20局游戏，没毛病，这选的我觉得也挺有意义的，没毛病啊。另外别急，你这个课程设置的不合理，那为什么要故意压分呢？应该是提高分值，拉开每个人的差距，拉开每个人的差距不影响排名啊。所以上学学傻了，是你本身这个课程设置不合理，但是呢你是斯德哥尔摩综合症，你必须强迫自己认可你现在这个课程的设置。一个...
某网友：合理的课...
户晨风：程应该是什么？分值很大，拉开每个人的分值差距，拉开分值差距不影响排名，这才是正确的，我讲完了。
某网友：说完OK，我回复...