某网友：每天艾特我评论我的人。
户晨风：太多了。
某网友：几千上万个。
户晨风：那用显眼的方式让我看到，我看不到的那我就不讲这个话题。还有一个话题就是关于你学历歧视的问题。
某网友：就是你看到别人的就是问别人的学历，然后就武断的说别人应该怎么样怎么样，就是会有什么什么样的出路。但是这是你自相矛盾，因为你自己本身学历就不高，然后你就把自己当成一个特例来说明，但是你这样就否认了别人的个人的成长，就把别人看成了一个定量而不是一个变量。每个人都是变量，都会有一定的成长，大部分人都是定量。
户晨风：我觉得没啥成长的，你这样就属于太高傲了。
某网友：不是高傲，这是事实。
户晨风：你是学生吧？
某网友：我是博士在读，也是个学生。
户晨风：哪个城市的博士？
某网友：厦门。
户晨风：厦门是厦大吗？
某网友：不是。
户晨风：那有点水了。
某网友：这你就错了，因为到研究生阶段，不管是硕士还是博士，看的是专业，学校确实是看你找工作有时候会看你。
户晨风：博士也是学生，你也没有进入社会，你博士你也是学生，你进入社会就知道了，人也就这样，一辈子也就这样，没什么发展的，都是普通人，一个月挣个小几千块钱有啥发展呢？这个话不是我高傲，错了，正是因为我都经历过，我才说出这个话的。你想听好听话你别来我这。
某网友：不是好听话，我觉得人应该树立终身学习的观念。
户晨风：学毛线，进入社会之后柴米油盐酱醋茶都把人都快压死了，还学，学啥学？别说正确的废话。
某网友：说什么正确的废话呢？都是普通人，进入社会之后一个月挣个小几千块钱，还终身学，学啥学？中医说这些正确的废话干嘛呢？说给谁听呢？你爹妈学吗？你爹妈都不学，你让别人学？你不能一杆子打死一群人，意思就是每个人都是一个独立的个体，你学不学那是你自己的事情，我觉得我们每个人都要有自己的独立思考。
户晨风：是独立思考啊，没错，我没有说不是独立的个人，我没有说不需要独立思考，这和我说的不矛盾。普通人没有什么发展的，进入社会之后就是一个月小几千块钱的工资，也就这样了，不矛盾和他是独立的个人，独立的个体，独立思考不矛盾。
某网友：怎么说呢？就是我觉得你有时候会强调上大学之后什么东西没学到，或者学到什么没学到什么，但我觉得其实上大学只是他的精力，其实更重要的就是思想更重要，就是对个人的思想的一个锻炼更重要，学的内容其实有时候反而并不重要。就是你学不学到技能，那你也要学技能去技校或者是。
户晨风：你说错了，你说错了，你说错了，错了，不不不，我不认同。我不认同你说的什么对思想的什么锻炼很重要，大学生和学校无非就是谈恋爱玩游戏，要么就是个宿舍躺着刷短视频，锻炼啥思想？
某网友：培养啥人格？
户晨风：你说都是彻底无路话，都是废话，说废话永远不会犯错，只有说实话才会犯错。
某网友：我我我。
户晨风：我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我。
某网友：而且你说末位淘汰的时候，你把高考的考核的。
户晨风：不聊了，末位淘汰聊吐了。
某网友：不聊高考用这种指标，就是用淘汰的这种指标，它其实是因为资源的有限性，这是原因。但是到大学之后，你已经经过考核之后了，你再到大学你已经跨过了一个门槛，到大学之后呢这个资源就已经给你划分在这里了，你用与不用是你的自由，应该是这样的。如果你真的想提高大学的含金量的话，那怎么保证毕业生的含金量呢？如何保证你真的要提高毕业生的含金量，你应该借鉴博士的考核指标，就是给他定一个从内容上的指标，而不是比例上的指标。内容上的指标就是把这个考核的一个就是说假如说我们出一张卷子考试统一考试，那如果你考不过的话并不是直接淘汰，而是你可以延期毕业，最长延期多少年？那为什么从985到211到垃圾的二本为什么毕业率都无限接近于百分之百呢？
户晨风：这个毕业率这个其实怎么说呢？你可以忽略，就是毕业率不重要就可以忽略了，为什么？因为他这个毕业率本身为什么？
某网友：因为毕业率和学校利益息息相关。
户晨风：你不敢说，我说因为毕业率和学校是相关的，是挂钩的，你装什么装啊在这？不为淘汰，再烂也比毕业率无限接近于百分之百好。
某网友：但是你末位淘汰会导致如果说全班都不学习，但是也有80%的人可以毕业。
户晨风：我说了要有结业标准，符合结业标准之内的在淘汰后20%。
某网友：怎么了？我觉得怎么说呢？你这个怎么说？因为你没话说了，因为我说的是事实。
户晨风：你仔细想想，你末位淘汰的指标实际上是一个动态指标，本来就是动态的，实际上是一个动态指标。
某网友：就是因为你每一届的可能学生水平有可能会有变化，那你可能就是说你淘汰的人有可能是有含金量的，也有可能是就是真没含金量的，或者说就完全不是一个固定的标准。
户晨风：是不是一个规定的标准呢？它就像后面有一头狼在追着一样，谁跑得慢谁被这个狼给吃掉，就会让大家都玩命的往前奔跑，这个效果再差也比让这些学生原地他不强。
某网友：就是放一个就是。
户晨风：放个东西在你后面追着，这个效果再差也别让这些学生让他们自己去锻炼枪，因为他根本不会自己去锻炼。
某网友：的，我觉得你提出这些指标的前提你要认识到这个事情的最终目的，高考的最终目的它确实是要淘汰一部分。
户晨风：早说两句吧，等你进入社会什么都懂了。大学的最终目的并不是淘汰人。
某网友：大学的最终目的并不是淘汰人，它只是培养人，大学的目的不是淘汰人，他是培养人。是培养人。怎么培养？高考是一个淘汰考试，是个选拔考试，而大学的呢很多考试，大学怎么培养人啊？合格考试，大学怎么培养人就是你我给你设定一个你能达到的考核指标，就是你只要合格就行。就比如说我就是说。设置一个躺平不学都能毕业的指标，这叫培养人？
户晨风：哪就比如说硕士我定60分及格，我博士我定70分及格，我们现在在说本科，设置一个不学躺平摆烂都能达到的一个标准，这叫培养人哪？你说什么车轱辘话呢在这？
某网友：就是他的本质你要认清他的本质，什么本质？
户晨风：设置一个不学摆烂躺平都能毕业的指标，这叫培养人？
某网友：啊，能面对现实吗？能面对现实吗？别