某网友：你没有上下文怎么判断？那这不就得了吗？那存活也用在呢？对啊，还可以说你在线吗？你网卡了吗？也可以表达不同的意思啊。你在吗？所以你想表达什么呢？你越是搁这儿说，越恰恰反映了现代汉语的重要性。
户晨风：我说了，我大概明白，在全世界来讲，法语是最有逻辑性的语言，联合国开会都用法语，为什么大家来讲没有争议？英语也很有逻辑，为什么呢？英语分时代，如果说在座的各位你英语好，你就知道英语时代分的很清晰，过去、将来、现在三大时代，过去完成，或者说过去将来现在完成，包括将来时、将来完成。
某网友：你这些学是通过什么学的？文章还是词？
户晨风：学英语有它的一个类似于这种教学体系啊，通过教学体系学的。
某网友：是通过文章还是通过单个的词嘛？都有对吧？都有啊。对啊，那所以还是得回归上下文嘛。那这跟文言文有什么关系呢？我都搞不懂了，你在想什么呢？我想表达的就是从文言文出来的一些需要语法承担功能的词，你是得需要回到文言文本身，结合上下文去学的。
户晨风：需要语法承担功能的词是什么意思？听不懂。
某网友：就语法词，语法词，语法词是什么意思？借词，借词，定语从句举个例子，语法词语嘛，对吧？然后定语从句语什么意思？举一个例子你就举一个例子嘛，什么语就语嘛，稍等。什么语？你连一个例子都举不出来呢？什么语啊？就郑伯克断语言吧，在这里鱼不是借词的意思吗？啊，那我换一个吧，换一个吧，鱼独爱连之出于泥而不染，这是不是定语从句？我不知道啊，我母语中文是我的母语啊，我怎么知道它是不是定语从句？对啊，你不知道你就得学嘛。我学他干什么了？你都不知道了，我真的听不懂他在讲什么，我真的听不懂你在讲什么。我意思就是你学词还是得回到上下文嘛，这跟上下文有什么关系？跟文言文有什么关系呢？那我明白了，这个问题可能讨论不出来结果，那现在能不能聊一下那个高铁丝有话？
户晨风：不是你等一下，停，我都不知道你在表达什么。兄弟们，我跟他连了两个麦了，可能连了得有20分钟了，我都不知道他在讲什么，你在讲什么？
某网友：这得看你听什么呢？我不知道他在讲什么，我聊二十分钟了，我不知道他在讲什么。我认为学文言文本身有用，文言文本身用处没有那么大，但是学文言文有用。学文言文有什么用？就一，你得回到原文去学这些词；二，它作为一个筛选工具，它也有用。
户晨风：你认为文言文和白话文哪个简单哪个难？先说第一点，什么回到原文学词是什么意思？
某网友：你就回到上下文吧。英语就如果说定语从句里Z是什么意思吗？你是不是得回到整个段落里去？
户晨风：学是啊，不是从回到段落去学，而是说Z所表达的含义是在这句话的前面。
某网友：不是，如果说它承担定语从句中间关联词的意思，你是不是得回到整个文章或者说那一句段落里面去学？去段落前面的表达意思嘛，然后呢？你不看上下文你怎么学？
户晨风：因为that是一个指代啊，这是个特殊词汇啊，在定语从句里面它是一种指代啊。
某网友：那对啊，那只是它也可以做定语从句的关联词，你不也得回到原文中才能学吗？这是举个例子，于多爱连之出于你而不染吗？我们现在说话谁这样说？我们现在说话谁这样说？不是不是不是，等一下，不好意思，这个偏了，这个偏了，我再想一个，若有什么什么什么者算一个吗？
户晨风：不是，我们现在谁说话这样说？
某网友：你稍等，我找一下。不是，我们就日常生活的经验，谁说话这样说吗？这用找吗？你日常生活中啊，这还用找吗？你去找反而证明了就没有人这样干，语言是用来沟通的。
户晨风：语言是用来沟通的，是和别人沟通的，是和陌生人沟通的，你还用找吗？
某网友：这几个例子可能比较急，我看我这边有人让我不要再和你说了，你算了，我感觉也聊不出来。
户晨风：跟我说就可以了，你再跟我聊OK，你举一个例子嘛。
某网友：不是，我觉得我没有办法把这个东西再往聊得更明白了，你压根就没有表达清楚啊。那你可以认为我没有表达清楚呀，不是我一个人这么认为，你在说什么哥们？我真的不知道你在说什么，聊了二十多分钟了。听我讲，听我讲，我确实嘴笨了，我确实嘴笨了，因为我觉得在这个事情上我可能没有办法表达的更清楚了，你可以理解吗？你既然已经20分钟了，就该推进到下一个环节了嘛，你掌握你自己的直播节奏。
户晨风：嘛，这反而更加证明了文言文我之所以能聊到这个，是因为你先20分钟了都说不出一个文言文的用途，这不恰恰证明了它没用吗？
某网友：你稍等啊，我认为我没说文言文有用，我说学文言文有用。他都没用的地方你学他干什么玩意儿呢？那我问你，文言文是不是比白话文难？
户晨风：一些理解上很难，理解上要难，做题难。
某网友：不难？那这样，你认为把一个相对于白话文更难的东西，包括阅读理解还有那个就是词语分析，放在一张考试的卷子里，能不能起到一个更高效的一个筛选作用？
户晨风：那与其学这种难而没有用的东西，为什么不去学难而有用的东西呢？又比如微积分了是吗？
某网友：对啊，微积分啊，微积分我问你，物理化等科生用不用微积分？就是如果出来了用不用？
户晨风：那考完四级为什么考六级？你不就是得做比之前难一点的事情来达到这个筛选的目的吗？
某网友：理工科大部分我不敢说大部分，其实我根本无所谓他这个内涵的问题。
户晨风：理工科用到微积分的太多了，那你说这个，那文研文史类的也要用呀，你不能拿专业的来讲呀，你就说普遍性的问题。
某网友：你就假设他高中毕业就打螺丝，你说文史类的要用是吧？请问文史内能提供的工作岗位和理工科相比，咱们假设他毕业直接去打螺丝了，你为什么要毕业假设别人去打螺丝呢？那打螺丝，那你怎么不假设你大学学文言文吗？
户晨风：那你怎么不假设文史内打螺丝呢？如果非专业的话，非专业你大学你自学文言文吗？什么？这本身就是一个高中阶段去密集做的一个事情呀。
某网友：现在初中、小学也开始有些学文言文了，那说明初中还有小学通过原来的白话文已经达不到筛选目的了呀。那，我问你，考完四级为什么要考六级？你正面回答我的问题，考完四级为什么要考六级？因为有必要啊，什么必要？因为掌握四级这个是很基础的，就业市场上的筛选是吗？
户晨风：就是现在各个专业，尤其是理工科和全球接轨的，都需要很好的掌握英语工具。
某网友：那为什么要把这个四六级分开？为什么要把四六级分开？这就像考证一样，有初级、中级、高级，那你也说了初级、中级、高级，那是不是为了筛选？
户晨风：筛选的目的，对。
某网友：是不是主要目的？
户晨风：可以这么说，但是英语有用，英语有用。
某网友：那是有用，我现在对西北有用吗？西北可不可以不学英语？
户晨风：学英语对西北当然有用了，怎么没用呢？你不搞笑吗？