户晨风：贺老师您好，你好你好，哎呀老朋友了，今天你老公呢？在边上呢？你让他出去吧，不用，我不用听他讲话。怎么了？去完你丈母娘，去完你这个什么？你不是去你妈那了吗？怎么回来了？
某网友：就去一晚上呀。
户晨风：去一晚上？今天来这是啥事啊？
某网友：跟您继续讨论一下这个高考主观题的问题呗。
户晨风：高考主观题？你去你妈那去干什么了？
某网友：去商量装修嘛。
户晨风：在哪装修？在哪装修买的房子？在哪买的？
某网友：在北京朝阳。
户晨风：耶和啊，好位置啊，多少平米？
某网友：88平。
户晨风：几十几平？
某网友：两室算一厅吧，两厅。
户晨风：花了多少个W啊？
某网友：不到600。
户晨风：分期还是全款？
某网友：全款。
户晨风：钱从哪来的？
某网友：把原来房子卖了，然后再添了点。
户晨风：原来的房子怎么来的？
某网友：原来房子很多年前买的。
户晨风：很多年前是什么时候？
某网友：很多年前，那是我上小学的时候了。
户晨风：你上小学的时候买房的钱从哪来的？
某网友：我妈掏的呗。
户晨风：你妈是做什么工作的？
某网友：我妈在我妈是医生。
户晨风：医生？什么学历啊？
某网友：嗯，本科。
户晨风：哪个科室？
某网友：这么细吗？
户晨风：嗯，科室不细吗？科室你不要吧？很大的，哪个科室吗？
某网友：内科。
户晨风：内科？嗯，是在三甲医院工作吗？
某网友：不算三甲。
户晨风：三乙还是二甲？
某网友：不，那我不太清楚，我从来都不太搞得清楚。
户晨风：嗯，你父亲是做什么的？
某网友：父亲？嗯，父亲不太好说。
户晨风：什么意思？这个不太好说是什么意思？
某网友：就算没工作，我也不知道，不熟，跟他不熟。
户晨风：你是跟他关系不好吗？还是说父母离异了？
某网友：离异了。
户晨风：哦哦，不好意思啊，这个不太，这个不好意思啊。好，那你这个，你是研究生对吧？那行吧，那你怎么怎么又来跟我连了呢？我知道你说你想讨论那个高考的话题，上次我觉得咱们俩已经讨论差不多了，讨论的已经没...
某网友：有啊没有啊？没有，差不多。嗯，您上回咱们上回说到，就是您觉得高考就不应该考任何主观题，因为主观题的评分有主观性，会造成不公平吧？然后我现在想提出的观点就是，高考不能取消主观题。
户晨风：如果取消主观题会造成更大的不公平。好，我问你一下，我们就以作文为例，你认为高考作文是主观的还是客观的？
某网友：您觉得呢？
户晨风：我觉得作文高考作文是主观的。
某网友：问你如果说从比如评分标准来，比如评分的这个方式来说，它确实存在一定主观性，所以它归为主观题。好，那如果你认为高考的作文是主观的，那就意味着它不客观，因为主观就意味着别急，我们再盘逻辑，慢慢盘，不着急。就主观就意味着它不客观，主观就意味着会掺杂个人的喜好，就会意味主观就意味着会掺杂自己的个人评判，你觉得这对于一场考试来讲合适吗？我觉得可以接受。
户晨风：因为取消主观题造成的影响更差。感谢我xxxx总，感谢我xxxx总的腿上烟花，感谢xxxx总。那为什么取消主观题会更不好的？
某网友：嗯，那我开始了哈，那个请您尽量别打断我。嗯，准备稿子是吧？也不算稿子吧，就是正好看到了一些资料，然后就想到了这个事情。就是资料呢，就是一个东西叫叫bloomstaxonomy，我不知道您听过没有，就是布鲁姆是一个教育学家，然后他提出了一套教育教学目标分类分类体系，然后他把教学我打断一下啊，我说你我说你尽量不要打断。
户晨风：我知道，你先稍等，我想聊的不是这个话题。就是说你是不是上次跟我连完麦之后，就是说你的工作当中，你在你的这个日常生活中利用你的这个时间去查阅相关资料是不是？
某网友：我不是查的，我是本身工作当中就涉及到读一篇论文，然后这个论文里面提到了bloomstaxonomy。
户晨风：好，那你这样，你简短讲，咱们不要就是说长篇大论，长篇大论这个网友们。
某网友：对，然后这个教学目标它分成六个层级，分别是分别是记忆理解你不用说这六个，直接说核心观点就行了。对你如果一点点读的话就不行，这不行，节奏太慢了，我还上俩就说完了，然后你非要打断我，我说俩可能需要半秒钟，你打断我花了三秒钟。
户晨风：好，你说嘛。
某网友：说嘛，分析呃，看你打断我就忘了吧，呃，还有什么什么什么就这样吧，评价和创造。那么它的这套教学目标是从低到高的一个层级，同时它对应的是人从低到高的一个认知能力。那从这个教育角度来说，初级记忆和理解它是适合用客观题去考达到的好好好，哎呀我的妈呀，行了行了行了行了行了，我受不了了。是这样啊，你就是说咱们就简短结束的捞，你也别什么这个援引谁的话谁的话，就你就说你的观点就行。了我马上就要说到，你看你每次都是很快就说完了。
户晨风：我本来你非要打断我，你不用去读这个前缀，你直接读这个核心观点就可以了我马上就到核心观点了。
某网友：你马上半分钟了一直在马上，我都已经说到客观题和主观题了，然后你要打断我对不对？我说的是客观题是用来考察低阶的认知水平认知能力，而主观题才能够很好的去考察高阶的认知能力。如果说高考你取消了主观题，也就意味着你这场考试没有能够考察一个学生高阶的认知能力。也就是说你没有办法区分高认知水平的学生和可能中认知水平的学生，在这个区分度上你就做不到，你做不到这属于一种系统性的不公平。那相对于我主观评分你作文37还是38这种属于个体性的随机性的不公平，那系统性不公平是更严重的问题。
户晨风：听不懂这段话，我已经听不懂这段话在说什么了。一个考试有标准答案，而且这些标准答案都是客观的，我觉得这才是最大的一个公平。
某网友：不是啊，怎么不是呢？我想我想大家应该都能想通这个道理啊，一个有客观标准答案的考试才是最公平的考试啊。一个有客观标准答案的考试意味着这一场考试我的评分是能够保持一致的，对吧？然后呢，OK，一场考试公平与否除了他的评分是否保持一致之外，这个算了我不扯专业名词了，除此之外你还要考虑的是这场考试能不能真正测出学生他的能力，能不能有一定的区分度把高水平的学生和低水平的学生的差距拉开。如果说你的考试只有客观题，客观题就能达到这个目的，把学生的水平给拉开，考察哪个学生到底是高能力还是低能力还是所谓的低能力啊？为什么呢？你说这个我认为没毛病，但是现在的这个高考不行，现在高考x总分只有750分，这