户晨风：啊，是的是的，没错。嗯，OK，OK，但是但是但是您直播只考客观题的话，您的客观题本身因为他的难度低，所以他本身你考多少你考10万分他都没法做到有效的区分。谁跟你说客观题难度低啊？我们客观题难度低的话可以引入难度高的题，让更优秀的学生让更优秀的学生做出更多的题。举个例子，以数学为例，比如说我们假设现在的数学比如说是50道题，我们为什么与数学我们是不是在考论客观题和主观题吗？所以您是不是应该举一个文科的例子？
某网友：客观题主观题举个文科例子，你举个例子呗。比如说，比如说历史学科吧，然后他它主观题也就是比如说简答这种，它可以问一个学生比如一个历史事件它造成的影响有哪些，然后学生要去做一个填答对吧？
户晨风：这个背就行了，历史本来占比分数就小，40分还是50分就不行了，背就行了。这个东西它不需要区分学生的能力，历史这个东西它不需要区分学生的能力，它就背就行了。
某网友：这个不需要，这个不是题型的问题，这个就是上回我们说到这个不是主观题的问题，这个是教育方式和考核方式的问题。
户晨风：不是不是，你稍等稍等，我们所说的应该是以数理化英语这个为核心的科目，至于你说的历史为什么你现在在讨论主观题数理化里面有主观题吗？
某网友：数理化里面都是客观的。
户晨风：对啊，那我现在讨论主观题和客观题的区别，你给我举理科的例子，你怎么能证实这两者之间是不是能够替代？你怎么能证明不考主观题只考客观题就OK？你是不是应该举一个有主观题的情境，然后告诉我说主观题可以不考，换成一个客观题同样有效，这才是证明你的观点吧？他就不应该有主观题啊，你不能把它给合理化，他就不应该有主观题啊。你包括你刚才我不是合不合理化的问题，我们现在讨论的问题就是要不要有主观题，那你要对比的当然就是一个是有主观题一种是没有主观题，你要对比这两个情境吧？
某网友：那对比吧，就以语文来对比呗，那语文不就是这样吗？有主观的又有客观的，就以语文呗。
户晨风：嗯，行不行？那您继续就以语文呗，语文把阅读力也取消掉，把这个作文取消掉，就留一点最基本的就行了。我认为语文的这个默写也可以取消掉，默写没啥意思，就语文就留点最基本的，剩下的提醒就可以了。
某网友：了没？
户晨风：了就行了。
某网友：那么主观题它本身考察的能力有哪些？您觉得您可以列一下吗？
户晨风：主观题考察能力有哪些？就背嘛。
某网友：您又回到您又回到了就是您又回到了说这是因为基于现在的教育方式和考核方式，所谓的主观题都是背出来的。
户晨风：了我都跟你聊天我都快睡着了，我都快睡着了，我听到你的声音我都快睡着了。就是我刚才跟你讲了，就是不需要有这个主观题，只要客观题就可以了，因为主观题没用，没有用。我现在给你讨论的是主观题有用对吧？
某网友：主观题有什么用？主观题可以考察一个学生高阶的认知能力。
户晨风：主观题可以考察学生高阶的认知能力。
某网友：对。
户晨风：那你这个高阶认知能力有一个客观的答案标准吗？
某网友：有尽可能客观的标准。
户晨风：也就是说它不客观了，因为尽可能客观就是不客观吧。
某网友：做不到绝对的客观，我承认。
户晨风：总会有平分，那标准是什么呢？
某网友：标准是什么？那你自己去看考纲，每道题标准是什么，达到什么能给一分，达什么能给两分，他都写的清清楚楚。那请问一篇作文47分和48分，它的区别是什么？
户晨风：我都说了47、48它的区别，这个你说它不公平，这是一种个体的随机误差的问题，没有回答问题。一个作文47分和48分的区别是什么？
某网友：你问评分老师，你问我干嘛？
户晨风：你看你不是说有客观标准吗？你现在又要问评分老师了，你这话就没意思了。
某网友：是因为评分老师根据这个评分标准，大家都知道的标准，这个叫客观标准。问评分老师就是主观标准，他可以有一万种评分老师是评分老师是根据评分标准定的这个分数，评分老师不是自己，你自己看考纲啊，我又不是高考的拍卷老师，都当过学生都写过作文吧？你可别装这个，别装没写过作文呢。我现在再问你一遍，47分和48分的区别是什么？你不是说有客观标准吗？客观标准大家都知道才叫客观标准呢。以数学为例，你哪一部写错了扣你一分，所有人都知道，你知道我也知道是哪里错了哪里扣分了，那语文是为什么呢？你这就是主观题啊，这就是限制情况经常发生的，他47我48，我现在您是不是看着车壶的话来回说了？
户晨风：我问的问题很明确，你没有回答，我不要乱了，但你问的问题跟我要讨论的也没有关系。
某网友：有非常大的关系，你问的问题我们上回已经讨论过了。
户晨风：我们上回已经讨论过了，我从来没有我从来没有拒绝，我从来没有否认过主观题的评分是有随机性，会造成一两分的差异，我从来没有否认。过这一点你不需要跟我探讨，这一两分的差距对于学生来讲是决定一辈子的，而且学生也不知道这一两分的差距差距在哪里，学生不知道。那我问你，我刚才说的观点是主观题会考察学生高阶的认知能力，包括比如说分析、评价、创造这种高阶的能力。你如果去掉主观题，一场考试没有考察一个学生任何的高阶认知能力，而只考察了低阶的能力，那么那些具备高阶认知能力的学生，他考的分数并没有比中低级认知水平的学生高，那这样一来这就公平吗？
某网友：这就公平吗？这跟你两个学生差一两个。
户晨风：我当然参加过高考。数学考149分的和数学考109分的是同一批学生吗？
某网友：你再复述一遍问题，我没听清。
户晨风：数学考149分的和数学考109分的是同一批学生吗？考109分的和考89分的是同一批学生吗？
某网友：不是。
户晨风：那不这就得了吗？你现在说的这个问题是什么？是增加这个客观题的分值，比如说满分150增加到300，而不是说应该增加应该保留客观的题，不应该是这样。
某网友：我已经说过了，客观题他只能考察低阶能力，主观题考察高阶能力，也就是说主观题比客观题要难。你把那种1加1等于2的问题列了50道。
户晨风：我列了100道，你可以难啊，你