某网友：这是一种传承。
户晨风：你看看是不讲理了，他在问我的时候来，这个人在刚才在问我数学集合用不用得到的时候，他问的是作用以后能不能用得到，轮到文言文了，他说要传承，就是典型。
某网友：的我不认为能按以后用不用得到来评判一个东西，反例就是集合这个以后用不到现在也在学，你却不批判。我不认为你可以用。
户晨风：你这个人我刚才跟你讲了一万遍，讲得很清楚，我说如果集合确实以后用不到，我说假设那就不学，我已经正面回答你了。现在文言文用不到要不要学？
某网友：我用不到，我只能需要学。
户晨风：那你就双标啊。我没说我用不到不需要学，我认为。
某网友：如果你认为我认为用不到不要学，那你也应该认为集合我认为用得到什么。我说的是，如果你认为文言文用不到不应该学，那么你也应该认为集合不应该学。我没说我认为，你能不能听我说完？你能不能听我说完？我认为是，如果你认为一个东西以后用不到就不该学，那你应该也同样反对对集合的教学，对不对？
户晨风：但是我不认为应该以后用不用得到来判断一个东西该不该学。那应该以什么判断一个东西该不该学呢？那应该以什么标准来判断一个东西该不该学呢？
某网友：这个就是个很复杂的事情，我觉得不应该用单一的观念。
户晨风：请你正面回答我，我看你不像学数学的，你没逻辑。那你以什么标准来判断一个东西该不该学呢？请你直接正面回答我。
某网友：都说了编程需要用集合，那个集合和数学学的集合是一个东西吗？
户晨风：我现在请你正面回答我，如何判断一个东西该不该学？
某网友：我没法正面判断，因为这是一个很复杂的事情。
户晨风：那就是没有标准了。
某网友：这个标准可能还是，但是不是你这个标准。
户晨风：那是什么标准？请你正面直接回答我。
某网友：我不是学教育的，所以我无法告诉你啊，对不对？我不是学这个东西的，那我也无法正面回答你啊。
户晨风：不对，那你这不就胡搅蛮缠了吗？那不就是，我刚才我已经正面回答你了，我说了如果集合真的没有用，对吧？因为我不懂嘛，那就不学，对吧？那文言文也是一样啊，没用就不学，就很简单。我已经正面直接明确回答你了，对吧？它是不是一个东西，但是概念是一样的。对，网友说的很好，它东西不一样但概念一样啊，我们要为学生负责，你这典型的不负责。
某网友：学生负责，那为什么要先对文言文进行攻击呢？
户晨风：作文不要攻击，那作文为什么不攻击？阅读理解为什么不攻击？你要这么说的话，你怎么知道我是支持阅读理解的？
某网友：我是按照你的逻辑，所有东西都要改，所有东西都不用学。
户晨风：我跟你说，按照未来就没有用，阅读理解我之前讲过，没有必要有阅读理解，因为本身一万个人心中有一万个哈姆雷特。
某网友：对，我只是说，按照这个逻辑，按照你这个未来没有用不用学的东西，高中所有东西都不用学。
户晨风：不对，高中数理化不用学吗？英语不用学吗？你不纯个人搞笑吗？高中不用上心理课吗？
某网友：集合不用学对不对？那我来我一条一条把高中数学。
户晨风：要学的东西不要张嘴闭嘴说集合说集合，首先集合确实。
某网友：我现在。
户晨风：把一条一条给你念个SC，越看少年越不懂说，集合的概念不学没办法理解复变函数的点击。
某网友：复变函数。
户晨风：有什么东西逍遥你。
某网友：学个理论物理你学个理论物理再说集合，你集合复变函数呢。
户晨风：另外我刚才跟你讲了，如果我，我已经说了我退一万步来讲，如果说集合确实没用，对吧？对于以后的理工科专业来讲确实没用，那就不学。我已经明确回答你就不学。那现在文言文有没有用？如果没有用可不可以不学？
某网友：我觉得不可以，因为如果按照这个观点的话，一大堆东西都不学，那你那谁来决定学什么？
户晨风：学有用的，学对学生有用，数理化英语。
某网友：你想表达什么？我是说不能以一个东西未来是否对你有大是否有用来判断以后要不要去。
户晨风：那应该以什么来判断呢？
某网友：这个要综合考虑啊，比如说这个传承传承文化呀。
户晨风：对不对？我问你，我给你一个标准你不认同，然后我问你标准是什么你给不出来，就开始跟着说车轱辘话了。
某网友：我觉得现在的。
户晨风：教育我现在觉得，难道数理化不是传承吗？数理化不是传承牛顿吗？对吧？化学不是传承吗？
某网友：对啊，都学，我没说对啊，对啊，都学。
户晨风：对吧？都是传承都学吗？都学学生时间不够，学生时间是固定的，就那么长的时间，学生需要休息，那应该是。
某网友：那不是说你说这个需要娱乐，是你减少学的内容，你减少再多它标准在这，每年就这么多人考，按照分数来选，你学再少都会有人要选，那你应该多。
户晨风：学点有用的，比如说把这个分数放到英语那边，放到数学那边，放到化学那边，而不应该让学生学没有用的文言文，纯没有用啊，包括语文阅读理解也是一样，凭什么你那个阅读理解答案就是对的？他本身有一万个哈姆雷特评论你。
某网友：是没有用，文言文凭什么没有用呢？他为什么不研究历史？研究历史什么叫完全没有用？你研究历史吗？
户晨风：你研究历史吗？
某网友：我不研究历史，我不研究历史就代表历史没用吗？
户晨风：历史有用，有专门的人研究它是吧？那大学还有H2专业呢，还有酒店管理，那为什么那为什么高中要学酒店管理吗？要学人力资源吗？一点逻辑都没有，学什么数据啊你。
某网友：你。
户晨风：逻辑高。
某网友：你逻辑高我马上你逻辑。
户晨风：高你逻辑高有。
某网友：理你一开始在这带偏我的理论，然后现在又说我没逻辑，行吧。什么叫我带偏你啊？什么叫我带偏你啊？我一开始问的是，你为什么不用同样的力度去攻击集合和圆锥曲线，对不对？我为的是这个。
户晨风：就不学这个集合和圆锥曲线，如果说这个。
某网友：那我就大概准备下麦了。
户晨风：那你要拉过来问我，你这个人你这个人我觉得不能呀，你这个人胡搅蛮缠，我已经明确直接回答你了，我说如果说集合和圆锥曲线确实没用那就不学，我已经明确直接明确的回答你了，那我。
某网友：就希望你，我希望你以后继续进你这个。
户晨风：个你能回答我吗？你这个人你真是啊，你这个人真是啊，就怎么讲呢真是啊，我直接回答你，你不直接回答我。
某网友：我。
户晨风：回答你了，我不是学这个专业的，我无法。
某网友：提出，我无法提出，我不是学这个专业，无法提出一个令大家所有都满意的标准来判定