直播中,网友与主播户晨风就是否应削减文言文教学比重展开激烈辩论。网友认为文言文应保留,是文化载体,能提供人生哲理和精神力量,并以“生于忧患,死于安乐”等为例证。户晨风则认为文言文不重要,耗费时间,不如学习数理化和英语等能提升就业竞争力的知识,并认为电影等现代媒介更能提供情感价值和激励。两人还就教育的功利性、国际教育模式、以及“己所不欲,勿施于人”的意义等话题进行了深入探讨,期间穿插了关于私有化、社会运行逻辑等话题的辩论。

应否削减文言文教学比重

问题。你说的“意思对即可”有可能造成不公平,这个我也不同意。举个例子,我们的作文就是完全主观的,语文作文也好,还有美国人写的那个英文作文也好,它也是主观的。我们大量的考试里边都有主观题,那么他们是怎么在主观题中获得公平呢?方式是这样的,举个例子,就拿我们高考阅作文试卷的时候,每天都会有一个老师一个专家,然后他会有非常详细的一个表格,这个表格里边会告诉你结构上要怎样,利益上要怎样,然后文笔要怎样。然后他会从今天的试卷里边随机抽取那么几份放在大屏幕上去详细地改,告诉你这个试卷为什么60分满分他可以得40分,原因是什么?他相当于他改的这五份试卷相当于树立了五把尺子。比如说其他的试卷,他写的这个作文会在这个尺子中获得一个相对的这种公平。至少在今天我们阅卷中心一天要改几十万份卷子,在这几十万份卷子里边,大家都是在依靠这几把尺子来获得一个相对公平的分数。

户晨风:纯粹就是由因到果,为什么呢?那有没有可能就压根就不需要考语文作文呢?为什么要考作文呢?因为作文给分是相当主观的。另外这是第一点,第二点,几乎不可能去仔细看你写的作文内容的,几乎不可能。每个月卷老师阅卷的速度、阅卷的量很大,速度很快,不可能仔细看的。咱们都当过学生,我发现怎么对面你跟我上的学真的不一样,真的不一样。阅卷老师阅卷速度极快,不可能仔细看你的作文的,咱们以前考试的时候老师都跟我们这样讲过。这是第二点,第三点,还是那句话,考试是以公平公正为前提,主观的都应该去点,因为主观就意味着可给高可给低,每一分就能决定人的命运,考试是以公正为前提的。

某网友:好,我现在回答一下你刚才的问题。其实我刚才解释的就是在告诉你,主观题并不是以真的是以老师的喜好而给你分的,它或许会有偏差,但是那个偏差会非常小,这就是那几把尺子的作用。我再举个例子。

户晨风:语都没有,怎么会有偏差大小这个概念呢?你这更是无稽之谈。另外卖下有人说我逆天,你现在打开你的手机浏览器,输入麻省理工,当然英文不好可能看不懂,麻省理工的本科招生里面是对作文没有要求的。麻省理工官网就正常,你去看就可以看,就正常点开就能看的,你自己去看。

某网友:你认为逆天的观点是因为你把它给合理化了,这个叫斯德哥尔摩综合症。为什么要有作文呢?你给不出一个理由啊,因为有所以有吗?我能说了吗?你说我现在,我希望我在表达观点完整表达观点的过程中,你尽量不要打断。就第一,刚才我给你举的那个例子,其实已经证明了我们的主观题也是在评分上是比较客观的,因为有那几把尺子在。有这个尺子就意味着你它是在一个区间内,至少是相对公平,这是第一。第二,我再给你举个例子证明这种公平性,证明这种“意思对即可”,你先不要打断好吗?你说举个例子,我们考一首诗。

户晨风:好,稍等稍等,我以为你说的跟这个话题有关系。来我问一下,我们以高考为例。

某网友:别急。

户晨风:别急,这个很重要,以高考为例,那你这个结论从哪得到的呢?

某网友:你的意思是高考的试卷我没有?

户晨风:任何意思,不要搁这推测我的意思,我没有任何意思,我只是问你公不公开?

某网友:那就请你把你的问题表达在具体。

户晨风:我问你公不公开高考批阅的试卷?公不公开?

某网友:是批阅的每一个考生的试卷还是高考的母试卷?

户晨风:当然每一个了。

某网友:那就不公平。

户晨风:开?那你结论从哪得出来的呢?

某网友:那什么结论?

户晨风:我不知道,问就是不知道。

某网友:你问我不知道啊?你的意思是,你的意思是我刚才描述你改作文的过程是吧?

户晨风:你可以这么理解。

某网友:好,因为我问过很多参加过,你知道现在改作文的,就是改那个高考的人是谁吗?包括我本人的家人也参与过高考的阅卷,是在研究生的时候,他们学汉语文学的研究生去阅卷的,各省都是如此。

户晨风:开始顾左右而言他了,开始顾左右而言他了。

某网友:我不用讲话。

户晨风:你解释。

某网友:我就解释就行了,我一句话都不说。好,接下来表达我的观点。

户晨风:别急别急,我的问题还没回答呢。

某网友:你说嘛,你不能就两句话带过了,你的家人参与了,然后呢?怎么样呢?参与的我刚才已经描述的很详细了。怎么样?就是他们阅卷那个过程,然后呢?不是你想给多少就给多少分的,你以为真的是一个人?

户晨风:的系统那?

某网友:这个作文?

户晨风:改作文这个卷子,向考生,考生能看到吗?

某网友:不能看到。

户晨风:啊,那好。

某网友:我说完了。我说完了。

户晨风:好,你问的这个问题想证明什么呢?

某网友:我不想证明什么。

户晨风:我只是我不清楚,问一下。

某网友:好,我刚才已经解释了,我刚才给你描述的改作文的过程,就是目前当下我们全国院阅卷的过程,这个过程其实已经在我们能做到的范围内,已经是非常公平的了,写的不好的作文就是不可能得到分。

户晨风:对,没错,说的很好,所以即使是主观题,它的评分就是很准确很客观的。

某网友:没毛病,绝对客观。

户晨风:我可以举我刚才说的例子吗?

某网友:绝对客观,绝对公平公正公允。

户晨风:我认同,没毛病。

某网友:好,我可以说我刚才表达的例子没说完,被你打断那个吗?

户晨风:你说吧。

某网友:好,刚才我举的例子是,假如说我们考一首送别诗,一首古诗,什么叫意思对即可呢?就是你所表达的情感是跟送别有关的,如果你说这个表达的是什么忧国忧民其他的情感,那它就是不对的。这跟刚才我举的馒头的例子一模一样,它并不是一道主观题,你的主观你可以有各种发散,但是这个发散是要基于这个文本,也就是说它考察的是你能否去读懂这个文本。

户晨风:好。

某网友:可以了。

户晨风:行了,咱们到这其实已经聊完了,已经聊完了。为什么说已经聊完了呢?很简单,你所谓的主观,你这个客观的题如果说不给考生看,我觉得就退一万步来讲怎么讲呢?能接受你主观的,那考生他为什么不能知道呢?我不知道麦下为什么这么多人,就是咱们都当过学生啊,你参加高考,你不希望看到你的这个卷子是怎么被批改的吗?我发现很多人真的就是你作为考生,你甚至都不想知道,作为你一辈子而言最重要的一场考试,你的卷子是怎么被批改的吗?而且这是很主观的,我深表震惊啊,我很震惊啊,我很震惊。

某网友:这个跟我们讨论的问题它其实偏离太多了,即使说不能看,它跟证明要不要学语文,要不要学文言文有啥太多的关系?

户晨风:聊到这儿的。

某网友:我?

户晨风:顺着你的话聊到这儿的。

某网友:你聊到这,我?

户晨