户晨风：有个度啊对吧？你那个古诗不能老背啊，你背那么多，你就挤占了我其他学科的时间，而其他学科对于我的生活和学业而讲会更加有用。
某网友：所以说你也知道有度这一个说，那为什么你要一定要把这个文言文全部消除呢？那你的这个度是从何而来呢？文言文你就做一个。
户晨风：就是理解，就是说一个科普之类的，让大家知道以前我们用这种表达方式，比如说在小学阶段或者在初一初二阶段就简单了解个三四篇就行了，没有必要再多了。我记得我以前上初中的时候好家伙一个学期读好几篇。
某网友：我明白，我明白你，你不要展开说这些了。所以说你的度来说就是只学一年，可能学四五篇。那为什么现在这个高考制度下，文言文可能就那五分十分，占个整个高考七百多分比例也不是很大。很高了一分都不应该占的。
户晨风：一分都不应该占的，因为没有用。
某网友：没有用，我跟你讲，文言文这个东西既训练不了你的逻辑，也在你的这个未来的学习生涯当中工作生活当中没有任何用途。
户晨风：而且不但没有用途，还是副用途，打断就是让你说话含糊其词，莫衷一是，别人不知道你想表达什么意思。
某网友：他不。
户晨风：但。
某网友：说没有。
户晨风：用反而是负的用途。我这个话题我之前说过，古代人说文言文写文言文他是没办法，他记载下文言文他是没有办法，因为古代的竹简很贵，他不能机械化生产，刻那个竹简也是人工刻很贵的，成本很高，所以他讲话就越简洁越好，三个字两个字四个字五个字就表达了。所以说你看那个古代的文言文你就知道，你就不知道他想表达什么意思，怎么理解都行，他是无奈之举知道吧？他是无奈之举。对你刚才说了这么多。
某网友：他和我们现在社会的发展呢是相悖的，因为我们现在你知道我们日常生活中无论是跟别人表达，还是比如说租个房子签合同，还是这个跟公司签劳动合同什么的，都要非常详细的描述。你有文言文行吗？那肯定不行，都无法正常社交，所以这玩意儿就没有用途是负的。你说就行了，你说。你的观点表达完了，但其实我们在两分钟之前讨论的并不是这个话题，我们在说度。你说的这些观点我们一会儿可以再讨论，你刚才的度，所以你论证的应该是为什么你这个度为什么要全部一分都不改，而我的论证义务是要它应该至少存在一点，你明白吗？您需要做的是论证一下为什么他一分都不要，我刚才跟你讲的很清楚了。
户晨风：就是文言文既训练不了学生的逻辑思维，也大概率不会在学生未来的工作生活当中提供任何的用处，而且还会让学生的思维这个说话表达含糊其词，模糊不清，自以为讲清楚了。
某网友：云里雾里的。那你为什么觉得他需要学四五篇，需要初中学几年呢？为什么了解一下就行了？
户晨风：是作为一个大概历史这样的，就了解一下就行了，就是我们以前是这么说话，什么知之为知之，不知为不知，是知也。就这种，你说听得懂吗？知之为知之，不知为不知，是知也。
某网友：这种话就是说出来就让人摸不着头脑。你比如说那个论语我也读过，论语我读不懂，我不知道他想表达什么，这时候就需要教学。
户晨风：教学的义务你错了，他说话大家理解不了什么意思，这跟教不教学没关系。我需要你帮我辅助理解他的意思的时候，就证明他的语言表达有问题了，能明白吗？语言是什么？沟通的工具是最需要直接清晰表达的，这叫语言，而不是说需要一个人在中间解释。同一种语言当需要有一个人在中间解释的时候，说明这个语言说什么？说明他这个语言这个工具出现问题了。语言最重要的是什么？就是高效率的沟通，这是最重要的，没有其他的比他更重要的了。
某网友：所以说其实你已经把古代的文言文切割开了，就是文言文是文言文，现代汉语是现代汉语。但你有没有想到它其实是有传承的部分，你承认会有传承的部分吗？比如说我如果现在说一个R你也能懂什么意思，这些可能都来自于之前的文言文的演化过来的。而且是这样啊，我们现代汉语中，我们现代汉语中。
户晨风：来，你听，我们现代汉语中有百分，我如果没记错啊，有60%的词汇是音译字或者说直译字其他语言的。
某网友：如果你听说我们现代汉语跟这个文言文有没有什么联系，那肯定有联系，但是我们现代汉语的构成是随着社会的发展而发展的。我们现代汉语有大约是60%的词汇都是音译或者直译于其他语言，都是舶来词。这个比友说的很对，都是舶来词。所以说你说这个联系有小联系，没有大联系，所以这个叫现代汉语。所以说你还是没有讲清楚为什么他只是应该学而不考。我认为的观点呢，就是你既然你刚才也说了他的有一定程度上意义，有一定程度培养你自己，大概你知道这是你能力上的考察，你知道古代人是这样说话的，可能你背个几个句子什么，你就否定他必须要出不能出现在考试上的，因为没有必要。
户晨风：因为我们都是在这个应试教育体系下，我们应该都是应试教育体系下的产物，对吧？我们都参加过考试，老师只会重视考试的内容，你只要在考试里面占五分，老师就会很重视，就会占用你很多精力，和不加入考试相比较而言会占用你更多精力，所以干脆就不要在考试中考文言文，因为没有意义。我们不能为了考而考啊，我们是考试是不是在筛选人士，但是不能为了考而考，那样的话那不是背个马带考呢是不是？
某网友：他不是跑完一千米之后再来考试呢。不是，我不知道你在说什么了，就是我要表达的我观点就是说，我不理解你为什么觉得我们学习我们民族这么一个几千年传承下来的语言的意义，在这700分高考750分里面一分都不值得占有一分都不值得。
户晨风：我跟你解释了几遍了，你怎么老是听着问？我都跟你解释几遍了，我说了。
某网友：别急，你急约显得你自己没有理，你别着急。而且你刚才解释的其实不是他一分不该有的原因，你只是觉得他在你的视角里是没有用的。
户晨风：有用我跟你都解释几遍了，文言文首先来讲训练不了学生的逻辑思维，第二点呢他不但训练不了学生的逻辑思维，他甚至能够拉低学生的逻辑思维，表达含糊不清，不知道表达什么意思，第三点未来的学习工作过程中就99.9%的概率就完全不会有任何接触。所以这东西他就不应该考，就学一下我觉得是没问题的，就跟历史科普一样。我的这个话我都给你重复三遍了。
某网友：就跟历史科普一样的，我们以前对吧是这种说话方式，知乎者也，摇头晃脑，知之为知之，不知为不知，是知也，对吧？天天练这个颈椎，我们以前是这样。好了，你让我说几句好吗？你刚才一直在表达你的观点，我想说的是文言文是我们文化传统文化的一个重要的载体，比如说我说中子期，我说伯乐，我说千里马，这些你可能作为一个稍微受过教育的人，你都知道我在说什么，你也能get到我要说的意思。
户晨风：不，不，不，我get不到，你最好直接表达。
某网友：我get不到那可能大部分必有读过书的必有伯乐千里马，这是绝对是出自文言文的这个经典对吧？它承载的是我们这个民族的传统文化，那为什么这一就从传统文化这个观点来说，我觉得他至少就应该考察一些对吧？什么