户晨风：对，他可以这么想，我觉得这么想是他的自由。那么所以说我觉得最好就是把高铁市场化私有化。就你这有市场了，做的人多了，自然就有老板来投钱来修高铁了。你比如说我举个简单例子，假如说你那个县城你老家有一千万人，然后离成都比如二三百公里没高铁，我跟你讲，我立马我去借钱去修，我借一百亿二百亿来修，为什么？修了大概率能挣钱。就是说如果说你当地有经济基础，人口足够多，就是不需要你都不需要说，就会有人来修的，抢着修的。你老家还没迪士尼乐园呢，对吧？你老家还没500米的摩天大厦呢，你老家还没地铁呢，你怎么都不想有呢？非要有高铁呢？
某网友：我想有。
户晨风：你老家不值得拥有啊，你老家不值得拥有。如果你实在想拥有，这个必有说的很好，EU这个必有说的这个大可卖，大可NM，这个必有说的很好，就是你只要给钱，从上海修高铁直接修到你老家，从上海修个地铁修到你老家都行，你又不给钱，你可说这么多干嘛了？本身就是挣钱的买卖，又不欠你的。
某网友：但是您说，但是我说您表达的观点就是私有好，但是凭什么这个私有那个不私有？或者说为什么现在私有之前不私有？这个东西一旦把这个东西结果抛出来就是个炸弹，您不觉得吗？
户晨风：炸弹什么？本来就是各个行业着不私有化，本来就是没学过历史，九几年东北大下岗，两千年初国企私有化。
某网友：我明白这些，但是就近几年，或者说就最近，关于这些能源型或者说这种公共产业型的这种东西，您见过吗？
户晨风：我见过是什么意思？
某网友：我就是如果这个时间您给就好比说这个时间您给这个东西是搞成私有化，那很多其他行业的人都会反对你，就是说你怎么强制去做这个事呢？谁有能力去做这个事呢？
户晨风：这个我们不聊，这个跟我们聊天没关系，这个跟我们聊天本身没关系，不聊这个。你还有其他观点吗？有没有其他观点？
某网友：我没有了。
户晨风：再见。
某网友：下一个。你好，请直接表达观点。你好，我觉得刚才这几个比友说的这个关于私有化的问题，其实他们应该是没有理解，就是说私有化本身的核心是什么。就是我觉得私有化最大的区别应该是就是分清了你的权利和责任的来源。也就是说，你本来你比如说你吃大锅饭，然后大家觉得这个东西钱都是大家统一薄付的，那我可能我的责任也就没有对应说每个人的责任都是什么样的。但是如果说你一旦私有化之后啊，你可能你就觉得OK，这是我的边界在这，那我的钱肯定也是自己花自己承担。这样的话他不一定是好的，就是说我我不认为私有化一定是比现在好的，但他一定是更加公平，或者说更加有这个，更加符合这个事情本身的发展规律了。因为如果说，但我并不是完全认同你所谓的这个所有行业都应该私有化的观点，这一点我是要反驳你的。
户晨风：你直接说反驳的，别说同意的。
某网友：好的，行行行。那比如说直接表达观点啊，直接表达观点，不要寒暄。好的，比如说我就不认同你所说的这个教育应该私有化。或者说把比如说小学中学这种义务教育阶段，我是完全认为不应该私有化。当然我就把不能聊的都剔除掉，就是说小学阶段这个是一个人的认知去形成的最开始的阶段，就是说这个是相当于你的一个预制条件。如果说你这一阶段都去认为应该私有化，认为可以被市场化，那么那么我认为你你可能就本末倒置了。就是说你在一个人价值观的形成的过程中，没有给他一个基础的就是共识形成的一个规则的话，你去让他市场化，让他自己去竞争，认为谁的规则更好，你就可以去接受这个规则，那你可能带来的结果就是很容易被更大的市场去同化，或者说被更大的规则去同化。
户晨风：没听。
某网友：那那我让你去表达什么？
户晨风：没听懂。
某网友：嗯，给你举个例子，比如说之前就有这个教材会被一些这个中国国内的教材就会有一些反动的主题，或者说不要说敏感词，就是说不是很合适的一些内容，但是他没有人发现就已经被认可了，或者说被采纳了，但很长时间之后才有人发现，原来这个东西是其实所有人都认为不对的，对吧？但是你用这种教材，大家已经接受了，甚至孩子已经用了很长一段时间了，那那这肯定是不合理。如果说你私有化很深入的话，那这种教材可能五花八门，对吧？就大家认为你这个编教材的人认为啊这个有钱赚，或者说这样写比较吸引读者或者吸引他的学生，那那这才是作为市场化他最合理最优化的一个配置，对吧？但是这样好吗？
户晨风：来，我先说啊。
某网友：你说完你说。
户晨风：完你说吧。
某网友：我没关系，你说，你赶紧快点。你说我是说如果说这样的话，那你出现这种市场化的或者私有化的文化教育也好，那很可能你最后的结果就是说每个人在最开始价值观形成的阶段，他就已经被当时他所接受的信息，他可能不是一个最大的信息市场，那他可能就已经局限在那，而且他会被当时所处的这样一种文化教育，他就可能就不会再有他最开始的这个教育背景就已经局限在那，他不会说有跟其他人有一个非常广泛的共识。说完了吗？
户晨风：表达能力真差。我现在开始，首先开始回复你。第一，反动的教材肯定不能用，这是我的大的基础。咱们不要断章取义，我下面要开始说了。为什么要用一样的教材？你不是应试教育吗？你不是考试吗？考这几门吗？我用什么教材，我愿意用什么教材就用什么教材，我只要能通过你的考试就行了，你管我用什么教材啊？你可真搞笑。另外，每个人的价值观都是不一样的。你比如说作为家长，对吧？我们去看这个学校，它的宣传，它用的教材，我来判断合不合适。为什么你觉得合适就是合适，我觉得合适就是不合适呢？你很搞笑啊，你能代表所有人吗？另外，现在我最起码我上学的时候，那个教材是真烂。我上学的时候，那个教材咱们都当过学生就知道，最起码我上学的时候，就一几年这个时候，初中高中的教材是真烂，烂到底了。就我们现在用的绝大部分教材，它不是教材，它就是重点，它只是一本，它就像一个笔记本一样，它只是把各个学科的重点真是给你列上了，它不能叫教材。因为如果说没有人讲解，你根本看不懂。我不知道你有没有看过这个国际化的教材，人家那教材写的是真好，就跟一本科普读物一样的，你从零进入这个教材，读完之后你不需要人教你都能懂。另外，人家教材那个质感逻辑性远高于我们。另外我再跟你讲，我们这很优秀的学校，比如说清华北大，人家用的教材是什么教材？纯英文教材，是还是不是？我们直播间有清美的